El método de problemas consiste en proponer situaciones problemáticas a los participantes, quienes, para solucionarlas, deberán realizar investigaciones, revisiones o estudio de temas, no debidamente asimilados, ejercitando el análisis y la síntesis.

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Es un procedimiento didáctico activo, dado que coloca al alumno frente a una situación problemática, para la cual tiene que hacer una o más propuestas de solución, conforme a la naturaleza de la situación planteada. Es decir se pone al educando ante una situación conflictiva o dudosa y se desafía a encontrar una solución satisfactoria para la misma. El método de problemas pone énfasis en el razonamiento, en la reflexión y trata, de modo preponderante, con ideas, en lugar de cosas.

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Este método sigue el siguiente esquema:

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• Definición y delimitación de problema.

• Recolección, clasificación y crítica de los datos.

• Formulación de hipótesis.

• Critica de las mismas y selección de una, considera con más probabilidades de validez.

• Verificación de la hipótesis elegida (en caso de que esta verificación fracase, puede experimentarse, con otra o, con base en los datos recogidos a raíz del fracaso de la verificación, o elaborarse una nueva hipótesis con mayores Desarrolla el espíritu de iniciativa, dado que el educando mismo tiene que tomar todas las previsiones para la solución.

• Hacer  que el educando trabajé con base en hipótesis, cuya verificación exige el ejercicio de la lección, capacitando lo mejor probabilidades de éxito)

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Los objetivos propuestos para el método de problemas son los siguientes:

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1. Las desarrollar el raciocinio, sacándolo de la posición de receptividad de datos y de soluciones y obligándolo a buscarlos.

2. Desarrollar actitudes de planteamiento, dado que el camino para llegar a las soluciones debe pensarse y estructurarse.

3. Desarrollar la iniciativa, dado que el educando se coloca ante una situación problemática, a la cual tiene que hallar una salida

4. Desarrolla el control emocional, pues tendrá que esforzarse por trabajar con tranquilidad y eficiencia en la resolución de problema que se le proponga.

5. Desarrollar el espíritu de iniciativa, dado que el educando mismo tiende que tomar todas las previsiones para la solución.

6. Hacer que el educando trabajé con base en hipótesis, cuya de verificación exige el ejercicio de la reflexión, capacitándolo mejor para tomar decisiones, juzgar hechos y apreciar valores.

7. Provocar la motivación intrínseca con la debida la satisfacción que produce la solución el descubrimiento del conocimiento.

8. Lograr un mejor desarrollo del aprendizaje

9. Facilitar la transparencia del aprendizaje, es decir favorecer la aplicación de lo aprendido en situación es diferentes.

 

Fases del método de problemas :

 

1. Planteó el problema.

2. Hipótesis.

3. Definición

4. Exploración lógica

5. Presentación de pruebas.

6. Generalización